dilluns, 31 d’octubre del 2016
dimecres, 26 d’octubre del 2016
Els alumnes de 6é visiten el parc multiaventuara “TEMPS ACTIU” en Sant Joan de Moró.
El 26 d'octubre de 2016, els alumnes de 6é. curs del CEIP EL
PINAR han visitat el PARC MULTIAVENTURA "TEMPS ACTIU". Han realitzat
múltiples activitats, com ara tir amb arc, tirolina, paintball, jocs
tradicionals, ... Ha estat una jornada molt agradable practicant les esmentades
activitats en contacte amb la natura. Tota una passada!
divendres, 21 d’octubre del 2016
Matemàtiques: exercicis relacionats amb les superfícies i els volums
1-Quina és l’àrea d’un camp quadrat que té 7 m d’ample? Si en aquest camp es planten 25 llavors per cada metre quadrat, quantes llavors necessita l’agricultor?
2-La policia municipal d’una ciutat vol saber quanta gent hi ha en una gran concentració. Des d’un helicòpter descobreixen que hi ha molta gent i diuen: hi ha 4
persones a cada m2. Quanta gent hi ha si la plaça és rectangular i té 34 m d’ample i 257 m de llarg?
3-En una ciutat hi ha un parc en forma de pentàgon irregular. Els costats mesuren respectivament, 45, 39, 29, 17 i 39 metres. Quina longitud té la tanca que l’envolta?
4-Quants litres caben en un dipòsit cúbic d’1 m d’aresta? I en una cuba de 430 dm3
de volum?
de volum?
dijous, 13 d’octubre del 2016
DATA CONTROLS Temes 1-2
17/10/2016 (Dilluns): C. Socials (Tema 1)
24/10/2016 (Dilluns): Matemàtiques (Temes 13-14)
25/10/2016 (Dimarts): Valencià (Temes 1-2)
27/10/2016 (Dijous): Lengua Castellana (Temas 1-2)
IDEES PRINCIPALS D'UN TEXT-PRACTICA i CONTESTA
Energies alternatives
A partir de la segona mitat del segle XX, la humanitat va començar a
prendre consciència dels problemes ambientals, econòmics i de
sostenibilitat que provocava basar el consum energètic mundial en
l'explotació de combustibles fòssils. La realitat és que el progrés
industrial i tecnològic va fomentar l'explotació creixent d'estos
combustibles, sobretot dels hidrocarburs, fet que provoca
l'esgotament prematur dels jaciments i l'increment de la
contaminació ambiental.
Actualment, s'abusa de la utilització de l'energia fòssil, no
renovable, per damunt de l'energia renovable, i això es traduïx en
l'explotació irracional de recursos esgotables com ara el petroli,
el gas o el carbó mineral. A més, esta energia provoca l'emissió de
gasos contaminants i residuals i, en definitiva, influïx en el
desajust de l'ecosistema global. És per això que apareix la
necessitat de buscar energies alternatives, entre les quals hi ha
l'eòlica, produïda pel moviment del vent i captada per mitjà
d'aerogeneradors; la solar, que utilitza les radiacions solars; la
mareomotriu, procedent de les marees; la que s'extrau de determinats
vegetals, els biocombustibles; la que aprofita els residus orgànics,
és a dir, la biomassa; o l'energia hidroelèctrica, procedent de
salts d'aigua.
Preguntes per a la interacció
• Per a vosté, com seria un model energètic sostenible?
• Creu que és possible un futur sense l'ús d'energies no renovables?
• Tenen algun impacte ecològic o paisatgístic les energies
alternatives? Com el valora?
• S'hauria d'afavorir més la implantació d'estes energies? Com?
dimecres, 12 d’octubre del 2016
EL TEXT EXPOSITIU
Els textos expositius serveixen fonamentalment per donar informació
de manera objectiva i ordenada sobre fets, idees, teories,etc., a un lector o a
un oient interessat en un tema determinat.
L'estructura del text expositiu
L'estructura habitual d'un text expositiu (explicatiu o informatiu) comprèn tres parts: introducció, desenvolupament i conclusió.
- Presentació o introducció: es presenta el tema, la seva importància, els objectius, fonts documentals, etc. La introducció sol constituir el primer paràgraf del text.
- Desenvolupament: es va exposant la informació del tema de manera clara i ordenada. És la part central del text. L'estructura ordenada i les relacions lògiques dels continguts són fonamentals en aquests tipus d'escrits. Hi pot haver exemples, comparacions, anècdotes...
- Conclusió: resum de les idees principals que s'han exposat o l'opinió personal.
dilluns, 10 d’octubre del 2016
Celebrem l'arribada de la Flama a l'escola. CORRELLENGUA 2016.
Divendres passat, 7 d'octubre, vam rebre la flama del CORRELLENGUA 2016. Vam preparar una rebuda amb globus fent el colorit de la senyera, vam cantar cançons i vam llegir el manifest en favor de la nostra llengua. Per acabar vam cantant la cançó d' Al Tall "Tio Canya" i finalment Toni Royo, valencià de l'any per la Fundació Huguet, ens va dedicar unes paraules d'agraïment.
VISCA EL 9 D'OCTUBRE!
VISCA EL VALENCIÀ!
dijous, 6 d’octubre del 2016
PROBLEMES PER A PRACTICAR
1-En
una granja produeixen 2.450 litres de llet diàriament. Se’n venen 1.789
litres i la resta s’utilitza per fer formatge. Quants de litres se
n’utilitzen aproximadament per fer formatge?
2-
D’un depòsit que té 300 litres d’oli, se n’ha tret l’oli necessari per
omplir 18 garrafes de 5 litres cada una. Quant d’oli queda en el
depòsit?
3- Per comprar un cotxe, en Lluís paga 5.833 € d’entrada i 36 quotes de 171€ cada una. Quant val el cotxe?
RECUERDA: El ADVERBIO
El
adverbio
Un coche corre mucho y un niño corre poco. Un árbol
está cerca y otro está lejos. el profesor está hablando a los niños.
Las palabras mucho y poco modifican al verbo "corre". Las palabras cerca y lejos
modifican al verbo "está".
El adverbio es la parte invariable
de la oración que sirve para modificar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
El adjetivo califica o modifica al
nombre. Ejemplos: pizarra negra, el pelo rubio.
El adverbio modifica al verbo.
Ejemplos: corre mucho, corre poco, el árbol está cerca, el
árbol está lejos.
Clases de adverbios
Según el significado los adverbios
pueden ser:
DE LUGAR: aquí, allí, cerca, lejos,
dentro, fuera, delante, detrás, encima, debajo, etc.
DE TIEMPO: hoy, ayer, mañana, tarde,
pronto, ahora, antes, después, nunca, etc.
DE MODO: bien, mal, así, como,
apenas, y todos los que se pueden obtener con la terminación -mente añadida a
los adjetivos calificativos, como sabiamente, rectamente, fácilmente,
lentamente, etc.
DE CANTIDAD: más, menos, nada, poco,
bastante, mucho, demasiado, etc.
DE ORDEN: primeramente, finalmente,
últimamente, sucesivamente, etc.
DE AFIRMACIÓN: sí, cierto,
ciertamente, realmente, también, etc.
DE NEGACIÓN: no, nunca, jamás,
tampoco, etc.
DE DUDA: acaso, quizá, tal vez,
probablemente, etc.
Contesta si las palabras
subrayadas son adverbio o adjetivo:
Este pianista toca bien
|
|
el coche amarillo me gusta
|
|
el niño rubio es estudioso
|
|
el tren corre mucho
|
|
este coro canta bien
|
|
dimecres, 5 d’octubre del 2016
"EL TANQUE MATEMÁTICO"
M'agradaria que li donàreu un cop d'ull a la següent pàgina web: "EL TANQUE MATEMÁTICO". És una web feta a Tenerife i té un munt d'activitats per a agilitzar i consolidar el correcte ús de les operacions i el càlcul matemàtic. Espere que us agrade i que la visiteu moltes vegades.
ENLLAÇ:
Algunes opinions respecte el blog de classe
"Jo ficaria algun exercici de tot un poc (matemàtiques, naturals, etc).També ficaria algun joc virtual, com per exemple escacs o algun altre joc."
"Ficar invents que hem vist al laboratori. Ficar els deures que tenim que fer per si algú ha faltat a classe."
"Jo pense que el blog és molt bona idea, per que tots els que tenen
ordinador,que son la majoria, poden vore les coses que fem a classe i fer
activitats. També pense que és una bona idea per que podem ensenyar als
pares les coses
que fem a classe."
"Jo pense que ens va ajudar molt el blog perquè aixì podem repasar per a examens i demés. Crec que ha sigut una bona idea."
"Jo crec que podriem ficar com fer manualitats"
"Em sembla
bona idea. Així, tindrem acces a alguns videos i activitats. Des de eixes
activitats podrem estudiar i practicar les diferents materies de l’escola."
"Em pareix molt bona idea el de fer un blog sobre la Classe, per ha poder estar mes al día sobre el que fer a casa per millorar."
"És una bona idea el nostre blog perque així podem parlar sense que ens
escolten o ens miren el que parlem. També podrem aprendre ,estudiar i
prepar-se per als exámens que tindrem".
"La idea de fer un blog, m'agrada, ja que podrem fer moltes coses: com
repassar, opinar sobre alguna cosa... També he pensat que podríem ficar
alguna cançó per a quan estem a casa fent deures, puguem entrar al blog i
ficar-nos música. Espere fer profit de el blog·"
"La meua opinió sobre el nou blog de la classe , em pareix molt bona i
positiva. En un curs anterior vam tenir la idea de fer un blog i va ser
una experiéncia bona per a la classe i entretinguda. Allí comentavem i
compartiem els treballs col.lectius per a
poder opinar sobre les activitats que feiem a l' escola i a casa. Espere que tot funcione bé i poguem disfrutar el blog".
"El blog ha sigut una bona idea perque així podrem vore les coses que fem i repassar les activitats que fem."
"Jo crec que podriem publicar totes les novetats de 6éB."
dimarts, 4 d’octubre del 2016
BENVINGUTS/DES AL BLOG DE 6é-B
Hola a totes i tots. Com veieu, ja està en funcionament el bloc de la classe de 6é B del CEIP EL PINAR del Grau de Castelló. Ja sabeu que pretenem que sigue un punt més per compartir experiències i coneixements. També un lloc on trobar material de suport al vostre procés d'ensenyament-aprenentatge.
Una mena d'agenda on tingue cabuda tot allò que et sigue útil. I, per descomptat, un mitjà per fomentar la creativitat.
El més important és que es convertisca en un mitjà útil per totes i tots.
Una forta abraçada.
Artur Àlvarez
(Tutor de 6é-B)
Subscriure's a:
Missatges (Atom)